הצעה לשינוי שיטת הבחינות באוניברסיטה

סיימתי השנה תואר ראשון בביולוגיה מולקולרית ובקרוב אתחיל תואר שני במיקרוביולוגיה. במהלך התואר הראשון ביצעתי מספר רב של ניסויים במעבדות תרגול. כשבוע אחרי כל מעבדת תרגול התבקשתי להגיש דו”ח מסכם בו כתבתי על מהלך המעבדה, התוצאות שהתקבלו והמשמעות שלהם.

למרות שהמעבדות היוו אחוז זניח מהציון הכולל שלי לתואר השקעתי בהם כמות אדירה של זמן. בהתחשב בכך שהמטרה שלי כסטודנט היא להשיג ציון מקסימלי במינימום השקעה זו הייתה התנהגות לא רציונלית. הרבה יותר הגיוני היה להקדיש לכל קורס כמות זמן מקבילה להשפעתו על הציון.

למה אם כן נהגתי כך?

להמשיך לקרוא הצעה לשינוי שיטת הבחינות באוניברסיטה

ניסוי בטכניקת למידה כדי ללמוד 100 צמחים אכילים – חלק ב

מה תכננתי

ב20 לספטמבר – כלומר לפני שלושה חודשים – הכרזתי שאני מריץ ניסוי. בעזרת שימוש בטכניקות למידה של אחד אחד הלומדים האפקטיביים בעולם, סקוט יאנג, רציתי ללמוד בעל פה מאה צמחי בר ראויים למאכל. סוג הצמח, חלקים אכילים, צורת אכילה וסביבת גידול.

להמשיך לקרוא ניסוי בטכניקת למידה כדי ללמוד 100 צמחים אכילים – חלק ב